Covid-19 sürecinin çocukların oyun ve hareket ihtiyaçlarına yansımalarının anne-baba görüşleri ve çocuk resimleri açısından incelenmesi
Özet
Çocukların oyun oynamak, yetişkinler ve akranlarıyla iletişim kurmak gibi sosyal ihtiyaçları vardır. Günümüzde yaşanan Covid-19 pandemi süreci gereğince; sokağa çıkma yasakları, okulların kapatılması gibi kısıtlamalar çocukların sosyal ve duygusal gelişimlerini olumsuz etkilemektedir. Çocukların hayatında oyunun önemi dikkate alındığında pandemi sürecinin, değişen şartlarla birlikte, gelişimsel etkileri bakımından oyuna nasıl yansıdığı sorusu ortaya çıkmaktadır. Bu araştırmada, pandemi sürecinin çocukların oyun ve hareket ihtiyaçlarına nasıl yansıdığı anne-babalar ile yapılan görüşmeler ve çocuk resimleri aracılığı ile incelenmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemine dayalı durum çalışmasıdır. 2021 yılının Ocak-Haziran aylarını kapsayan süreçte, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nin Gazimağusa ilçesinde bulunan 3-6 yaş aralığındaki 30 çocuk ve anne-babalarıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın; çocukların hareketliliğinin ve oyunlarının pandemi sürecinden nasıl etkilendiği hakkında bilimsel literatüre katkı sağlayabileceği düşünülmektedir. Araştırma sonucunda, pandemi sürecinde çocukların fiziksel hareketliliğinin, oyun mekanlarının ve arkadaşlarıyla görüşme durumlarının kısıtlandığı sonucuna ulaşılmıştır. Pandemi sürecinde çocukların oyun sürelerinin uzadığı ve anne-babaların çocuklarının oyunlarına daha fazla katılabildiği belirlenmiştir.
Referanslar
Aksu, S. (2021). Çocukların Korona Salgını Konulu Resimlerinin Göstergebilimsel Analizi. Sanat Eğitimi Dergisi, 9(1), 51–61.
Başaran, M. ve Aksoy, A. B. (2020). Anne-Babaların Korona-Virüs (Covid-19) Salgını Sürecinde Aile Yaşantılarına İlişkin Görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 13(71), 668-678.
Creswell, J. W. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni. (Çev. M. Bütün, S.B. Demir). Ankara: Siyasal Kitabevi.
Cowan, K. (2020, 24 Temmuz). Play in the Pandemic. [Blog yazısı]. Erişim Adresi: https://panmemic.hypotheses.org/683
Çaykuş, E. T. ve Çaykuş, T. M. (2020). Covid-19 Pandemi Sürecinde Çocukların Psikolojik Dayanıklılığını Güçlendirme Yolları: Ailelere, Öğretmenlere ve Ruh Sağlığı Uzmanlarına Öneriler. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 95-113.
Çelik, A. ve Şahin, M. (2013). Spor ve Çocuk Gelişimi. International Journal of Social Science, 6(1), 467-478.
Demir Öztürk, E., Kuru, G. ve Demir Yıldız, C. (2020). Covid-19 Pandemi Günlerinde Anneler Ne Düşünür Çocuklar Ne İster? Anne ve Çocuklarının Pandemi Algısı. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 204-220.
Elkind, D. (2011). Oyunun Gücü. Ankara: İmge Kitabevi Yayınları.
Erol, M. ve Erol, A. (2020). Koronavirüs Pandemisi Sürecinde Ebeveynleri Gözünden İlkokul Öğrencileri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 529-551.
Fineman, J. (1962). Observations on the Development of Imaginative Play in Early Childhood. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, (1), 167-181.
Gökçe, N., Erdoğan, B. M., Yatmaz, A. K., Avaroğlu, N. ve Çok, Y. (2021). Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Covid-19 Salgın Süreci ve Etkilerine İlişkin Görüşleri. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 4(1), 101-113.
Gray, P. (2020). How Children Coped in the First Months of the Pandemic Lockdown. American Journal of Play, 13 (1), 33-52.
Johnson, B. and Christensen, L. (2014). Eğitim Araştırmaları. (Çev. S.B. Demir). Ankara: Eğiten Kitap.
Korkmaz, N. H., Öztürk, İ. E., Rodoslu, C. ve Uğur, S. (2020). Ortaokul Öğrencilerinin Covid-19 Salgını Sürecinde Fiziksel Aktivite Düzeylerindeki Değişikliklerin İncelenmesi (Bursa İli Örneği), Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 22(4).
Mart, M. ve Kesicioğlu, O. S. (2020). Covid-19 Pandemi Sürecinde Ailelerin Evde Oyun Oynamaya İlişkin Görüşleri. Electronic Turkish Studies, 15(4).
Merriam, S.B. (2009). Qualitative Research A Guide to Design and Implementation. San Francisco: Jossey-Bass.
Miles, M. B., and Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. London: Sage Publications.
Mitra, R., Moore, S. A., Gillespie, M., Faulkner, G., Vanderloo, L. M., Chulak-Bozzer, T. et al. (2020). Healthy Movement Behaviours in Children and Youth During the Covid-19 Pandemic: Exploring the Role of the Neighbourhood Environment. Health and Place, 65(102418).
Moore, S. A., Faulkner, G., Rhodes, R. E., Brussoni, M., Chulak-Bozzer, T., Ferguson, L. J. et al. (2020). Impact of the Covid-19 Virus Outbreak on Movement and Play Behaviours of Canadian Children and Youth: A National Survey. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 17(1), 1-11.
Onur, B. (2005). Türkiye’de Çocukluğun Tarihi. Ankara: İmge Kitabevi Yayınları.
Patton, M.Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. (Çev. Ed. M. Bütün ve S.B. Demir). Ankara: Pegem Akademi.
Play Scotland Position Statement. (2021). Play During Covid-19. 3 Ağustos tarihinde https://www.playscotland.org/resources/print/Play-during-COVID-Position-Statement.pdf?plsctml_id=20788 adresinden erişilmiştir.
Pramling Samuelsson, I. and Björklund, C. (2022). The relation of play and learning empirically studied and conceptualised. International Journal of Early Years Education, 1-15.
Sacha Cordiano, T. J., Russ, S. W. and Short, E. J. (2008) Development and
Validation of the Affect in Play Scale–Brief Rating Version (APS–BR). Journal of Personality Assessment, 90(1), 52-60.
Schmidt, S. C. E., Anedda, B., Burchartz, A., Eichsteller, A., Kolb, S., Nigg, C. et al. (2020). Physical Activity and Screen Time of Children and Adolescents Before and During the Covid-19 Lockdown in Germany: A Natural Experiment. Scientific Reports, 10(1), 1-12.
Spinelli, M., Lionetti, F., Pastore, M. and Fasolo, M. (2020). Parents' Stress and Children's Psychological Problems in Families Facing the Covid-19 Outbreak in Italy. Frontiers in Psychology, 11(1713).
T.C. Sağlık Bakanlığı. (2020). Covid-19 (SARS-CoV-2 Enfeksiyonu) Rehberi. 4 Nisan tarihinde https://acilafet.saglik.gov.tr/TR-64674/covid-19-sars-cov2-enfeksiyonu-rehberi.html adresinden erişilmiştir.
Tulchin-Francis, K., Stevens Jr, W., Gu, X., Zhang, T., Roberts, H. et al. (2021). The Impact of the Coronavirus Disease 2019 Pandemic on Physical Activity in US Children. Journal of Sport and Health Science, 10(3), 323-332.
Xiang, M., Zhang, Z., and Kuwahara, K. (2020). Impact of Covid-19 Pandemic on Children and Adolescents' Lifestyle Behavior Larger Than Expected. Progress in Cardiovascular Diseases, 63(4), 531.
Vatandaş, S. (2020). Oyun ve Oyuncak: Teknolojik ve Toplumsal Sürecinde Oyun ve Oyuncağın Anlamsal ve İşlevsel Değişimi. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 11(28), 913-930.
Vygotsky, L. S. (2016). Play and Its Role in the Mental Development of the Child. International Research in Early Childhood Education, 7(2), 3-25.
Yavuzer, H. (2021). Resimleriyle Çocuk, Resimleriyle Çocuğu Tanıma. (25. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (11. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları; 2018.
Yin, R. K. (2009). Case Study Research: Design and Methods. (4th Edition). Thousand Oaks: Sage Publications.
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Telif Hakkı (c) 2022 Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
