Investigation of creativity perceptions of pre-service teachers and child development specialists based on different variables

Serap Gürak Özdemir, Rıza Özdemir

Öz


This study aims to investigate how pre-service teachers from different majors and pre-service child development specialists understand their creativity perceptions and how these perceptions could differ based on a variety of variables. There were 316 participants selected by using the convenience sampling method. Data were collected by using a demographic questionnaire and the Kaufman Domains of Creativity Scale (K-DOCS). Mann-Whitney U and Kruskal Wallis, and Spearman correlation were used to analyze the data. The findings revealed significant relationships between creativity domains and gender, previously taken creativity course, major, teachers’ attitudes towards creativity, and strategy knowledge. However, there was no significant difference between creative domains and the most creative age teachers think, class standings, and teachers’ attitudes to negative behaviors. This study indicated the importance of the majors and their curriculum. It is crucial to take steps beforehand about including creativity to the curriculum to achieve skills needed in 21st Century. 


Anahtar Kelimeler


Creativity; Child development; Pre-service teachers; Kaufman domains of creativity scale

Tam Metin:

PDF (English)

Referanslar


Abraham, A. (2016). Gender and creativity: An overview of psychological and neuroscientific literature. Brain Imaging and Behavior, 10(2), 609-618. DOI 10.1007/s11682-015-9410-8

Altın, B. (2010). İlköğretimde görevli öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarıyla yaratıcılıkları ilişkisi. (Unpublished Master Thesis). Maltepe University, İstanbul.

Beghetto, R. A. (2007). Ideational code switching: Walking the talk about supporting student creativity in the classroom. Roeper Review, 29, 265–270.

Beghetto, R. A. (2010). Creativity in the classroom in J.C. Kaufman, R.J. Sternberg (Eds.), Cambridge handbook of creativity, Cambridge University Press, New York, USA (2010), pp. 447-465

Doane, D. P., & Seward, L.E. (2011). Measuring skewness. Journal of Statistics Education, 19(2), 1-18.

Emir, S., Ateş, S., Aydın, F., Bahar, M., Durmuş, S., Polat, M., & Yaman, H. (2004). Öğretmen adaylarının yaratıcılık düzeyleri, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(9), 105-116.

Gök, B., & Erdoğan, T. (2011). The investigation of the creative thinking levels and the critical thinking disposition of pre-service elementary teachers. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences, 44(2), 29-51.

Görgen İ., & Karaçelik S. (2009). Okul öncesi öğretmenliği ve fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin yaratıcı düşünme beceri düzeylerinin karşılaştırmalı incelenmesi. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23, 129-146.

Gurak-Ozdemir, S., Acar, S., Puccio, G., & Wright, C. (2019). Why do teachers connect better with some students than others? Exploring the influence of teachers’ creative-thinking preferences. Gifted and Talented International, 34(1-2)102-115.

İşleyen, T., & Küçük, B. (2013). Öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme düzeylerini farklı değişkenler açısından incelemesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(21), 199-208.

Kennedy, M. (2005). Inside teaching: How classroom life undermines reform. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Korur, F. & Yılmaz, T. (2020). Analysis of kaufman domains of creativity of students in in mathematics and science and primary education departments. SDU International Journal of Educational Studies, 7(1), 167-187. DOI: 10.33710/sduijes.678399

Miller, B., Vehar, J., Firestein, R., Thurber, S., Nielsen, D. (2011). Creativity unbound: An introduction to creative process (5th ed). Evanston, IL: FourSight, LLC.

Nordstokke, D. W., Zumbo, B. D., Cairns, S. L., Saklofske, D. H. (2011). The operating characteristics of the nonparametric Levene test for equal variances with assessment and evaluation data. Practical Assessment, Research & Evaluation, 16(5). Available online: http://pareonline.net/getvn.asp?v=16&n=5

Özben, Ş., & Argun, Y. (2005). Buca eğitim fakültesi öğrencilerinin yaratıcılık boyutları puanlarının karşılaştırılması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi,18, 16-23.

Parnes, S. J. (1992). Sourcebook for creative problem solving. Buffalo: Creative Education Foundation Press.

Puccio, G., Mance, M., Barbero Switalski, L., & Reali, P. D. (2012). Creativity rising: Creative thinking and creative problem solving in the 21st century. Buffalo, NY: ICSC.

Runco, M. A. (1996). Creativity from childhood through adulthood: The developmental issues (New Directions for Child Development No. 72). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Runco, M.A. (2003). Education for creative potential, Scandinavian Journal of Educational Research, 47(3), 317-324.

Senemoğlu, N. (1996). Yaratıcılık ve öğretmen nitelikleri. Yaratıcılık ve eğitim paneli. Ankara: Kara Harp Okulu. Retrieved from: http://yunus.hacettepe.edu.tr/~n.senem/makaleler/yaratici.htm

Shapiro, S. S., & Wilk, M. B. (1965). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52, (3/4), 591-611.

Sharp, C., 2004. Developing young children’s creativity: What can we learn from research? Topic NFER, Issue 32. Available Online at https://nfer.ac.uk/publications/55502/55502.pdf

Sloman, K. N. (2010). Research trends in descriptive analysis. The Behavior Analyst Today, 11(1), 20-35. http://dx.doi.org/10.1037/h0100686

Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (1999). The concept of creativity: Prospects and paradigms. In R. J. Sternberg (Ed.), Handbook of creativity (pp. 3-15). New York: Cambridge University Press.

Şahin, F. (2016). Kaufman alanları yaratıcılık ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi. İlköğretim Online, 15(3), 855-867. DOI: 10.17051/io.2016.70479

Topoğlu O. (2015). Eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının yaratıcılık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, ADÜ Örneği. International Journal of Social Science, 35, 371-383.DOI:http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2861

Torrance, E. P. (1963). The creative personality and the ideal pupil. Teachers College Record, 65, 220-226.

Ulusoy Yılmaz, D., & Yıldız, Y. (2019). Müzik öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 8(2), 516-530. http://dx.doi.org/10.30703/cije.522714

Yaşar, M. C., & Aral, N. (2010). Yaratıcı düşünme becerilerinde okul öncesi eğitimin etkisi. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 3(2), 201-209.




DOI: http://dx.doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967202043304

Refback'ler

  • Şu halde refbacks yoktur.




Telif Hakkı (c) 2020 Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

 

 

 

Creative Commons Lisansı

Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi Creative Commons Alıntı-Gayriticari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.

ISSN:2564-7601