Yürüme döneminde küçük konuşmacılar: Gelişimsel bir bakış

https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967202041211

Yazarlar

  • Ayşe Belgin Aksoy Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  • Merve Aksoy Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi

Anahtar Kelimeler:

Dil gelişimi, Yeni yürüyen çocuk, Çocuk gelişimi

Özet

Bu araştırmada yeni yürüyen döneminde dil gelişimi ile ilgili yapılan araştırmalar ışığında bir derleme çalışması oluşturmak, alan yazında yer alan dil gelişimi bilgilerinin yapılan çalışmalar ile nasıl desteklendiği ve örtüştüğünü ortaya koymak amaçlanmıştır. Yaşamın önemli dönemlerinden biri olan yeni yürüyen dönemi bebeklik ile okul öncesi dönem arasındaki geçiş sürecidir ve bu dönemde dil gelişiminde hızlı bir performans sergilenmektedir. Ses çıkarma, ses taklitleri, hece tekrarları ve ilk sözcüğün söylenmesi gibi evrensel bir dil edinim dizisi yeni yürüyen döneminde gerçekleşmektedir.   Bu çalışmada, güncel ulusal ve uluslararası araştırmalar ışığında yeni yürüyen döneminde dil gelişimi ve basamakları, yeni yürüyen döneminde dil gelişimini etkileyen faktörler, dil gelişimini desteklemede neler yapılması gerektiği konuları ele alınmıştır.

Referanslar

Adams, K. A., Marchman, V. A., Loi, E. C., Ashland, M. D., Fernald, A., & Feldman, H. M. (2018). Caregiver talk and medical risk as predictors of language outcomes in full term and preterm toddlers. Child development, 89(5), 1674-1690.

Ahn, J., & Yoo, J. P. (2016). The effect of infancy childcare center use and maternal employment on toddlers’ language development in South Korea. Asian Social Work and Policy Review, 10(1), 130-141.

Aksoy, P. & Baran, G. (2017) Dil Gelişimi. Erken Çocukluk Döneminde Gelişim I içinde. ( Ed. A. Köksal Aksoy) Ankara: Anı.

AlHammadi, F. S. (2017). Prediction of child language development: A review of literature in early childhood communication disorders. Lingua, 199, 27-35.

Aro, T., Laakso, M. L., Määttä, S., Tolvanen, A., & Poikkeus, A. M. (2014). Associations between toddler-age communication and kindergarten-age self-regulatory skills. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 57(4), 1405-1417.

Austin, M. P., Christl, B., McMahon, C., Kildea, S., Reilly, N., Yin, C. & King, S. (2017). Moderating effects of maternal emotional availability on language and cognitive development in toddlers of mothers exposed to a natural disaster in pregnancy: The QF2011 Queensland Flood Study. Infant behavior and development, 49, 296-309.

Bee, H. & Boyd, B. (2009). Çocuk gelişimi psikolojisi. (O.Gündüz, Çev.) İstanbul: Kaknüs.

Berk, L. (2013) Çocuk Gelişimi. (B.Onur & A. Dönmez, Çev.) Ankara: İmge

Berk, L. (2013) Bebekler ve Çocuklar. (N. Işıkoğlu, Çev.) Ankara: Nobel.

Bleses, D., & Werner, V. A. C. H. (2018). Self-reported parental vocabulary input frequency for young children. Journal of child language, 45(5), 1073-1090.

Bredekamp, S. (2015). Erken Çocukluk Eğitiminde Etkili Uygulamalar. (H. Z. İnan, T.

İnan, Çev.). İstanbul :Nobel.

Bridges, K., & Hoff, E. (2014). Older sibling influences on the language environment and language development of toddlers in bilingual homes. Applied psycholinguistics, 35(2), 225-241.

Brookes, I., & Tayler, C. (2016). Effects of an evidence-based intervention on the Australian English language development of a vulnerable group of young Aboriginal children. Australasian Journal of Early Childhood, 41(4), 4-15.

Brósch-Fohraheim, N., Fuiko, R., Marschik, P. B., & Resch, B. (2019). The influence of preterm birth on expressive vocabulary at the age of 36 to 41 months. Medicine, 98(6).

Çiçek, A. (2002). 0-6 yaş grubu çocuklarda dil gelişimi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1).

Conway, L. J., Levickis, P. A., Mensah, F., McKean, C., Smith, K., & Reilly, S. (2017). Associations between expressive and receptive language and internalizing and externalizing behaviours in a community”based prospective study of slow”to”talk toddlers. International journal of language & communication disorders, 52(6), 839-853.

Dağabakan, F. Ö., & Dağabakan, D. (2007). Dil ve çocukta dil gelişim kuramları. Milli eğitim dergisi, 174(1), 8.

Gudmundsson, E. (2015). The Toddler Language and Motor Questionnaire: A mother-report measure of language and motor development. Research in developmental disabilities, 45, 21-31.

Güneş, F. (2010). Ninnilerin çocukların dil ve zihinsel gelişimine etkisi. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 2(3), 27-38.

Hawa, V. V., & Spanoudis, G. (2014). Toddlers with delayed expressive language: An overview of the characteristics, risk factors and language outcomes. Research in developmental disabilities, 35(2), 400-407.

Honig, A. S. (2017). Language insights for caregivers with young children. Early Child Development and Care, 187(3-4), 527-541.

Hsu, N., Hadley, P. A., & Rispoli, M. (2017). Diversity matters: Parent input predicts toddler verb production. Journal of child language, 44(1), 63-86.

Jensen, T. K., Mustieles, V., Bleses, D., Frederiksen, H., Trecca, F., Schoeters, G., & Bilenberg, N. (2019). Prenatal bisphenol A exposure is associated with language development but not with ADHD-related behavior in toddlers from the Odense Child Cohort. Environmental research, 170, 398-405.

Justice, L. M., Jiang, H., Purtell, K. M., Schmeer, K., Boone, K., Bates, R., & Salsberry, P. J. (2019). Conditions of Poverty, Parent-Child Interactions, and Toddlers’ Early Language Skills in Low-Income Families. Maternal and child health journal, 1-8.

Karacan, E. (2000). Bebeklerde ve çocuklarda dil gelişimi. Klinik Psikiyatri, 3(4), 263-268.

Lany, J. (2018). Lexical”processing efficiency leverages novel word learning in infants and toddlers. Developmental science, 21(3), e12569.

Lee, B. Y. (2017). Facilitating Reading Habits and Creating Peer Culture in Shared Book Reading: An Exploratory Case Study in a Toddler Classroom. Early Childhood Education Journal, 45(4), 521-527.

Loi, E. C., Vaca, K. E., Ashland, M. D., Marchman, V. A., Fernald, A., & Feldman, H. M. (2017). Quality of caregiver-child play interactions with toddlers born preterm and full term: Antecedents and language outcome. Early human development, 115, 110-117.

Lowe, J. R., Fuller, J. F., Do, B. T., Vohr, B. R., Das, A., Hintz, S. R., & Human Development Neonatal Research Network. (2019). Behavioral problems are associated with cognitive and language scores in toddlers born extremely preterm. Early human development, 128, 48-54.

Lynn, K. P., & Jenny, R. S. (2017). Is a Pink Cow Still a Cow? Individual Differences in Toddlers' Vocabulary Knowledge and Lexical Representations.

Manz, P. H., Eisenberg, R., Gernhart, A., Faison, J., Laracy, S., Ridgard, T., & Pinho, T. (2017). Engaging Early Head Start parents in a collaborative inquiry: the co-construction of Little Talks. Early Child Development and Care, 187(8), 1311-1334.

Marchman, V. A., Adams, K. A., Loi, E. C., Fernald, A., & Feldman, H. M. (2016). Early language processing efficiency predicts later receptive vocabulary outcomes in children born preterm. Child Neuropsychology, 22(6), 649-665.

Muluk, N. B., Bayoğlu, B., & Anlar, B. (2016). A study of language development and affecting factors in children aged 5 to 27 months. ENT: Ear, Nose & Throat Journal, 95(1).

Nash, M., Lowe, J. & Leah, D. (2012). Supporting Early Language Development. Spirals for Babies and Toddlers. Oxon: Routledge.

Newman, R. S., Morini, G., Kozlovsky, P., & Panza, S. (2018). Foreign Accent and Toddlers’ Word Learning: The Effect of Phonological Contrast. Language Learning and Development, 14(2), 97-112.

Nozadi, S. S., Spinrad, T. L., Eisenberg, N., Bolnick, R., Eggum-Wilkens, N. D., Smith, C. L., & Sallquist, J. (2013). Prediction of toddlers’ expressive language from maternal sensitivity and toddlers’ anger expressions: A developmental perspective. Infant Behavior and Development, 36(4), 650-661.

Raby, K. L., Freedman, E., Yarger, H. A., Lind, T., & Dozier, M. (2019). Enhancing the language development of toddlers in foster care by promoting foster parents’ sensitivity: Results from a randomized controlled trial. Developmental science, 22(2), e12753.

Roberts, M. Y., Curtis, P., Estabrook, R., Norton, E. S., Davis, M. M., Burns, J., ... & Wakschlag, L. S. (2018). Talking Tots and the Terrible Twos: Early Language and Disruptive Behavior in Toddlers. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 39(9), 709-714.

Rowe, M. L., Leech, K. A., & Cabrera, N. (2017). Going beyond input quantity: Wh”questions matter for toddlers' language and cognitive development. Cognitive Science, 41, 162-179.

Rujas, I., Casla, M., Mariscal, S., Lázaro López-Villaseñor, M., & Murillo Sanz, E. (2019). Effects of grammatical category and morphology on fast mapping in typically developing and late talking toddlers. First Language, 0142723719828258.

Santrock, J.W. (2014). Yaşam Boyu Gelişim (G. Yüksel, Çev. Ed.) Ankara: Nobel.

Schwarz, A. L., Van Kleeck, A., Maguire, M. J., & Abdi, H. (2017). Do acting out verbs with dolls and comparison learning between scenes boost toddlers’ verb comprehension?. Journal of child language, 44(3), 719-733.

Shruti, D. A. V. E., Mastergeorge, A. M., & Olswang, L. B. (2018). Motherese, affect, and vocabulary development: dyadic communicative interactions in infants and toddlers. Journal of child language, 45(4), 917-938.

Stangeland, E., Lundetræ, K., & ReikerÃ¥s, E. (2018). Gender differences in toddlers’ language and participation in language activities in Norwegian ECEC institutions. European Early Childhood Education Research Journal, 26(3), 375-392.

Temizyürek, F. (2008). Çocukta dil gelişim süreci. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları (HÜTAD), (7), 169-176.

Thurm, A., Manwaring, S. S., Cardozo Jimenez, C., Swineford, L., Farmer, C., Gallo, R., & Maeda, M. (2018). Socıoemotıonal And Behavıoral Problems In Toddlers Wıth Language Delay. Infant mental health journal, 39(5), 569-580.

Trawick-Smith, J. (2014). Erken çocukluk döneminde gelişim. (B. Akman, Çev. Ed.). Ankara: Nobel.

Umek, L., Peklaj, U., & Socan, G. (2017). Early vocabulary, parental education, and the frequency of shared reading as predictors of toddler's vocabulary and grammar at age 2; 7: a Slovenian longitudinal CDI study. Journal of child language, 44(2), 457-479.

Weitzman, E. & Greenberg, J. (2012). Learning Language and Loving It. Toronto: The Hanen Centre Publication.

Yapıcı, Ş. (2004). Çocukta dil gelişimi. Journal of Human Sciences, 1(1).

Yazıcı, Z. (2018) 0-36 Aylık Çocuklarda Dil Gelişimi. Bebeklik Döneminde Gelişim ve Eğitim içinde. (Ed. P. Ünüvar) Ankara: Anı.

Yusuf, Q., Asyik, A. G., Yusuf, Y. Q., & Rusdi, L. (2017). " Listen, Do, Repeat, Understand and Remember": Teaching English to Very Young Children in Aceh. Iranian Journal of Language Teaching Research, 5(2), 113-132.

Yayınlanmış

2020-04-01

Nasıl Atıf Yapılır

Aksoy, A. B., & Aksoy, M. (2020). Yürüme döneminde küçük konuşmacılar: Gelişimsel bir bakış. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 4(1), 239–259. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967202041211

Sayı

Bölüm

Derleme Makaleler